Япония: поколение локдауна
https://doi.org/10.24412/2687-1440-2021-50-89-110
Аннотация
В 2020–2021 гг. к проблемам японской молодежи, связанным со старением населения страны и увеличением трудовой нагрузки на молодое поколение, прибавились трудности, обусловленные наступлением на Японию нескольких волн пандемии COVID-19. Молодые японцы сталкиваются с многочисленными потрясениями, вызванными сбоями в образовании и обучении, падением занятости и доходов, большими трудностями с поиском работы, эмоциональными и психологическими проблемами, связанными с изменениями в привычном образе жизни.
Пандемия COVID-19 вынудила многие школы и университеты прервать работу или перейти на форматы удаленного обучения. Новая реальность заставила ускорить процесс активизации онлайн-обучения и внедрения новых ИТ-технологий для студентов и преподавателей. Это обстоятельство имеет множество положительных последствий, например, таких как возможность продолжения образования и работы молодежи в интернете. Однако исследования также показывают, что в стране наблюдается углубляющееся неравенство в доступе молодых людей к современным передовым технологиям и различным видам онлайн-деятельности.
Традиционный японский образ жизни предполагает тесное и постоянное взаимодействие между людьми в трудовых коллективах, школьных классах, институтских аудиториях. В этих условиях необходимые во время пандемии меры дистанцирования и изоляции могут восприниматься как принудительные. Одним из ответов на подобные вызовы стала быстро распространившаяся практика onrain dōsei (совместной жизни в сети), когда молодые участники видеочатов даже не разговаривают, а просто занимаются повседневными делами, оставаясь в сети.
В данной работе этот круг вопросов рассматривается применительно к японской молодежи, проблемы которой (уже на первом этапе эпидемии (2020 — начало 2021 гг.) обнаружили свои особенности, связанные со спецификой политической, экономической, общественной и повседневной жизни страны. Производится сравнение японских подходов с методами решения схожих проблем, применяемыми в других странах, прежде всего, в государствах АТР и США.
Ключевые слова
Об авторе
Л. В. Жилина
ОмГУ им. Ф. М. Достоевского
Россия
Россия
Жилина Лариса Владимировна, кандидат исторических наук, доцент, Факультет иностранных языков
SPIN-код РИНЦ: 6910-2963
644077, Омск, проспект Мира д. 55 а
Список литературы
1. Дорси Д. (2020) Поколение Z и COVID-19: момент определяющий сознание. Россия в глобальной политике. 02.05.2020. https://globalaffairs.ru/articles/pokolenie-z-covid-19/ (дата обращения: 21.05.2021).
2. Жилина Л. В. (2020a). COVID-19: Японские традиции против нового вызова. Ежегодник Япония 2020. Т. 49. С. 62–85. DOI: 10.24411/2687-1432-2020-10003
3. Жилина Л. В. (2020b). Японские университеты: затянувшаяся перемена. Азия и Африка сегодня. 2020. №11. С. 42–47. DOI 10.31857/S032150750012187-7
4. Загребин В. В. (2014) Подходы к определению категории «молодёжь». Концепт. № 2. https://e-koncept.ru/2014/14030.htm (дата обращения: 21.05.2021).
5. Лебедева И. П. Японская молодежь на рынке труда: экономические и социальные аспекты. Японские исследования. 2016, № 2. С. 43–56.
6. Bozkurt, A. (2019). From distance education to open and distance learning: A holistic evaluation of history, definitions, and theories. In S. Sisman-Ugur, G. Kurubacak (Eds.), Handbook of Research on Learning in the Age of Transhumanism (pp. 252–273). Hershey, PA: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-8431-5.ch016
7. Bozkurt, A. (2020). A global outlook to the interruption of education due to COVID-19 pandemic: Navigating in a time of uncertainty and crisis. Asian Journal of Distance Education, 15 (1), 1–126.
8. Dignan, L. (2020, March 22). Online learning gets its moment due to COVID-19 pandemic: Here’s how education will change. ZDNet. Retrieved May 21, 2021, from https://www.zdnet.com/article/online-learning-gets-itsmoment-due-to-covid-19-pandemic-heres-how-education-will-change/
9. Goolsbee, A., Syverson, C. (2020). Fear, lockdown, and diversion: Comparing drivers of pandemic economic decline 2020. National Bureau of Economic Research, № 27432, p. 1–23. Retrieved May 21, 2021, from https://www.nber.org/system/files/working_papers/w27432/w27432.pdf
10. Kakuchi, S. (2020, May 8). COVID-19 hits student finances, amid calls for wider reforms. University Worlds News. Retrieved May 21, 2021, from https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200508141842584
11. Kandri, S. E. (2020). How COVID-19 is driving a long-overdue revolution in education. World Economic Forum. Retrieved May 21, 2021, from https://www.weforum.org/agenda/2020/05/how-covid-19-is-sparking-a-revolutionin-higher-education
12. Kim, A., McInerney, P., Smith, T. R., Yamakawa, N. (2020, June 29). What makes Gen Z in Asia different? McKinsey.com. Retrieved May 21, 2021, from https://www.mckinsey.com/business-functions/marketing-and-sales/our-insights/what-makes-asia-pacifics-generation-z-different
13. Lavizzari, A., Escamilla, A., Roe, S., Petkovic, S. (2020). Meta analysis of research on the impact of Covid-19 on the youth sector. Joint (EUCoE) Programme. Retrieved May 21, 2021, from https://pjp-eu.coe.int/documents/42128013/72351197/Meta-analysis-of-research-on-the-Impact-of-Covid-19-on-the-youth-sector.pdf/b174580e-4efb-8d02-5be2-c793d7f40b56
14. Miller, E. D. (2020). The COVID-19 Pandemic Crisis: The Loss and Trauma Event of Our Time. Journal of Loss and Trauma, 1–13. https://doi.org/10.1080/15325024.2020.1759217
15. Moore, M. (1997). Theory of transactional distance. In Keegan, D. (Ed.), Theoretical Principles of Distance Education (pp. 22–38). Routledge.
16. Okutsu, A., Iwamoto, K. (2020, August 25). Lockdown generation: COVID-19 upends Asian students’ plans. Nikkei Asia. Retrieved May 21, 2021, from https://asia.nikkei.com/Spotlight/Asia-Insight/Lockdown-generation-COVID-19-upends-Asian-students-plans
17. Parker, K., Igielnik, R. (2020, May 15). What we know about Gen Z so far. Pew Research Center’s Social & Demographic Trends Project. Retrieved May 21, 2021, from https://www.pewsocialtrends.org/essay/on-the-cusp-of-adulthood-and-facing-an-uncertain-future-what-we-knowabout-gen-z-so-far/
18. Sakashita, M. (2020). Generation Z in Japan: Raised in Anxiety. In Gentina, E. and Parry, E. (Eds.). The New Generation Z in Asia: Dynamics, Differences, Digitalisation (The Changing Context of Managing People) (pp. 55–70). Emerald Publishing Limited, Bingley. https://doi.org/10.1108/978-1-80043-220-820201007
19. Smith, J., Hewitt, B., Skrbiš, Z. (2015). Digital socialization: young people’s changing value orientations towards internet use between adolescence and early adulthood. Information, Communication & Society, 18(9), 1022– 1038. DOI: 10.1080/1369118X.2015.1007074.
20. Tadesse, S., Muluye, W. (2020). The Impact of COVID-19 Pandemic on Education System in Developing Countries: A Review. Open Journal of Social Sciences, 8, 159–170. https://doi.org/10.4236/jss.2020.810011
21. Takada, K., Takezawa, S. (2020, September 18). Virus Wrecks Once-ina-Lifetime Job Chance for Japan’s New Grads. Bloomberg. Retrieved May 21, 2021, from https://www.bloomberg.com/news/articles/2020-09-17/virus-wrecks-once-in-a-lifetime-job-chance-for-japan-s-new-grads
22. Taylor, T. (2020, June 24). Young Adults Entering COVID-19 Workforce: A Global View. Conversable Economist. Retrieved May 21, 2021, from https://conversableeconomist.blogspot.com/2020/06/young-adults-enteringcovid-19.html
23. Vedrenne-Cloquet, B. (2015). What is EdTech and why is it such a big opportunity? Retrieved May 21, 2021, from https://www.hottopics.ht/14731/what-is-edtech-and-why-is-it-important/
24. Watanabe, T., Yabu, T. (2020). Japan’s Voluntary Lockdown. Central Bank Communication Design. Retrieved May 21, 2021, from https://www.centralbank.e.u-tokyo.ac.jp/wp-content/uploads/2020/08/cb-wp027.pdf
25. Yamaguchi, M. (2020, April 9). Japan’s COVID-19 State of Emergency Is No Lockdown. What’s In It? The Diplomat. Retrieved May 21, 2021, from https://thediplomat.com/2020/04/japans-covid-19-state-of-emergency-is-nolockdown-whats-in-it/
Рецензия
Для цитирования:
Жилина Л.В. Япония: поколение локдауна. Ежегодник Япония. 2021;50:89-110. https://doi.org/10.24412/2687-1440-2021-50-89-110
For citation:
Zhilina L.V. Japan: Lockdown Generation. Yearbook Japan. 2021;50:89-110. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2687-1440-2021-50-89-110
Просмотров:
456
Послать статью по эл. почте 